历经三周的新入职教师“过关课”活动结束了。这次活动学院领导高度重视，几经班子会讨论，确定活动内容与形式。活动以青蓝工程为依托，实行师徒“捆绑式”的双赢活动。活动从动员会、授课准备、新入职教师授课、师傅评课、徒弟反思、领导点评、活动座谈会等环节对新入职教师以及师傅进行全方位考评。此活动促进教师之间的交流，提供给教师们一个学习、交流、展示自我的平台，达到了互通、互动、教学相长的目的。根据此项活动的开展情况，学院领导小组反馈总结为一句话：有成绩，有问题，今后更需努力。

所有新入职教师“过关课”后，学院组织了专门点评活动，总结如下：

一、成绩

1.讲课教师个人素质都比较高，准备工作充分。课堂语言生动、优美，教师教态自然，能熟练使用多媒体课件，在老教师的带领下，进步明显。

2.态度认真。所有参加“过关课”的5名教师都进行了认真的设计，从她们的材料能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把此次活动当作了一次展示和提高。

二、不足

1.预设大于生成，主导大于主体；教师积极主动，学生消极被动；教师提问多，学生质疑少；不能面向全体学生。

2.准备充分，缺乏亮点；活动繁多，目标缺乏。

三、院长提出建议和希望

作为一名教师，要想不断提升自己，不断提高教学质量，就需要不断学习。学习本学科知识，学习外学科知识，学习自然知识，学习社会知识，视新理论、新知识、新经验为我囊中之物，为我所用。

教无定法，也有定法。“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。作为教师，我们的工作是具有创造性的，更是创新的。

课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节课都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。（教育学院：傅海明）